Познавательно-речевое развитие
Тема: «Дом. Части дома»
Познавательная часть.
Дети должны:
-ориентироваться в доме;
-знать и называть расположение основных его частей;
уметь сказать, кто на каком этаже живет;
знать, кто и для кого строит дома, что их строить очень трудно, долго;
*знать, какие бывают дома.
Расширение словарного запаса детей:
названия: этаж, подъезд, балкон, лоджия, панель, блок, бревно, окно, рама, форточка, лестница, перила, лестничная клетка, двери, лифт, звонок, крыша, труба, антенна, чердак, подвал, ступеньки, замок, порог, землянка, шалаш;
признаки: каменный, деревянный, белый, серый, желтый, красивый, одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий — низкий, новый — старый, современный, светлый, удобный, нарядный, большой, крепкий, прочный, блочный, кирпичный, панельный, бревенчатый, соломенный;
действия: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, позвонить, выходить, прибивать, укладывать, жить.
Дидактические игры и упражнения.
Лексический строй речи
Поиск соответствующего понятия «Дома бывают»
Для людей — жилой дом, для машин — гараж,
для собак — конура, будка, для коней — конюшня,
для свиней — свинарник, для коров — коровник,
для птиц — скворечник, гнездо, для кур — курятник и т.д.
Поиск антонимов «Скажи наоборот»
Высокий — низкий, далекий — близкий,
быстрый — медленный, громкий — тихий,
широкий — узкий, толстый — тонкий,
красивый — страшный, большой — маленький,
новый — старый, белый — черный.
Работа над структурой слова «Сколько раз можно пропеть слово?»
а) односложные слова: дом, пол — 1 раз;
б) двусложные слова: рама, порог, замок, панель, этаж — 2 раза;
в) трехсложные слова: коридор, комната, потолок, форточка, лестница, перила, антенна, ступеньки — 3 раза;
г) поиск слов со стечением согласных: дверь, стена, подъезд, балкон, бревно, окно, лифт, звонок, крыша, труба, подвал, чердак.
Грамматический строй речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Окно — окошко, окошечко, рама — рамка, рамочка,
комната — комнатка, комнатушка, стена — стенка, стеночка,
дверь — дверка, дверца, балкон — балкончик,
бревно — бревнышко, лестница — лесенка,
звонок — звоночек, крыша — крышка, крышечка,
порог — порожек.
Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах
Пол — полы — много полов,
рама — рамы — много рам,
комната — комнаты — много комнат,
стена — стены — стен,
этаж — этажи — много этажей (многоэтажный),
подъезд — подъезды — много подъездов,
балкон — балконы — балконов,
бревно — бревна — бревен,
окно — окна — много окон,
форточка — форточки — форточек,
лестница — лестницы — много лестниц,
дверь — двери — дверей,
звонок — звонки — звонков,
крыша — крыши — много крыш,
труба — трубы — много труб,
антенна — антенны — много антенн,
подвал — подвалы — подвалов,
замок — замки — замков.
Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах «Мы считаем»
Одна комната — две комнаты — пять комнат,
одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат,
один дом — два дома — пять домов,
один многоэтажный дом — два многоэтажных дома — пять многоэтажных домов,
одно окно — два окна — пять окон и т.д.
Образование относительных прилагательных «Если в доме два этажа» Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.
Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом многоэтажный.
Два этажа — дом ... (двухэтажный).
Три этажа — дом ... (трехэтажный).
Пять этажей — дом ... (пятиэтажный).
Десять этажей — дом ... (десятиэтажный).
Согласование существительных с личными местоимениями
Моя — лоджия, рама, форточка, лестница, крыша, труба, антенна;
мой — этаж, дом, подъезд, балкон, лифт, звонок, чердак, подвал, замок, порог.
Образование относительных прилагательных «Назови, какой?»
Дом из соломы — соломенный, ... из кирпича — кирпичный, ... камня — каменный, ... дерева — деревянный.
Стихи
Новый дом
На большущей высоте,
Выше крыши, на шесте,
Я построил новый дом
С круглой дверцей и крыльцом.
Домик мой хотя и мал,
Но недолго пустовал:
Поселились в нем жильцы —
Голосистые скворцы.
Г. Ладонщиков
Загадки
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок.)
Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает. (Дверь.)
Без шофера, без колес,
А домой меня привез.
Прокатил меня почти
До дверей квартиры.
Управляли им в пути
Сами пассажиры. (Лифт.)
Развитие связной речи
Построение монолога «Опиши свой дом»
Дом многоэтажный, в нем есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна и т.д. В доме много квартир, комнаты, коридор, кухня, ванная, туалет. В комнатах мебель, балконы, окна и др. Я живу на пятом этаже.
Составление графического плана - рассказа на тему: «Дом. Части дома»
1.Что это?
2.Из какого строительного материала дом?
3.Какого цвета дом?
4.Какие окна в доме?
5.Части дома?
6.Гле расположен дом, и кто в нём живёт?
Мой дом.
Я живу в доме по улице Молодёжи. Наш дом построен из дерева. Он коричневого цвета с большими окнами. В окна всегда попадает солнце, поэтому в доме светло. У дома есть фундамент, стены, потолок, пол, крыша. В нашем доме живёт дружная семья. Это папа, мама, сестра и я.
Тема: «Продукты питания»
Познавательная часть.
Дети должны знать:
- названия продуктов питания;
- отличия продуктов, назначение;
- что из разных продуктов можно приготовить;
- откуда берутся продукты;
- как надо хранить тот или иной продукт питания.
Расширение словарного запаса детей:
названия: мука, хлеб, булочки, пирожки, пирожное, батон, торт, баранки, сухари (хлебобулочные изделия); рыба — фарш, котлеты, консервы; мясо — колбаса, сосиски, ветчина, холодец, пельмени, суп, борщ, биточки; молоко — сыр, сметана, простокваша, кефир, масло, творог; бульон, рассольник, сок, варенье, винегрет, салат, щи, плов, каша, холодильник;
признаки: кислый, пресный, соленый, жареный, вареный, горький, мягкий,
жесткий, сочный, сухой, жидкий, свежий, душистый, густой, сладкий,
острый, ржаной, пшеничный, вкусный, продуктовый, молочный, мясной, рыбный, хлебный, мучной, растительный, кондитерский;
действия: резать, чистить, солить, перчить, мешать, жарить, варить, печь, тушить, коптить, разделывать, обваливать, обмазывать, мариновать, консервировать, готовить, хранить, покупать, продавать.
Дидактические игры и упражнения.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе «Назови ласково»
Суп — супчик, масло — маслице, блин — блинок, блинчик, печенье — печеньице, котлета — котлетка, лапша — лапшичка, творог — творожок, баранки — бараночки, хлеб — хлебушек, торт — тортик, варенье — вареньице, каша — кашка, изюм — изюминка, икра — икринка, мармелад — мармеладинка, горох — горошинка.
Поиск однокоренных слов «Подбери родственные слова»
Хлеб — хлебный, хлебушек, хлебница, нахлебник;
сахар — сахарный, сахарок, сахарница;
соль — солонка, соленый, посолил;
молоко — молочный, молочко, молочница;
селедка — селедочный (фарш), селедочка, селедочница.
Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Один — много»
Суп — супы — много супа (супов),
щи — щи — много щей,
котлета — котлеты — котлет,
молоко — молоко — много молока,
пирог — пироги — пирогов,
холодец — холодец — много холодца,
сосиска — сосиски — сосисок,
сок — соки — соков (сока),
каша — каши — каш,
консервы — консервы — консервов,
фарш — фарш — фарша,
лапша — лапша — много лапши.
Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Посчитай» Одна котлета — две котлеты — пять котлет,
одна жареная котлета — две жареные котлеты — пять жареных котлет,
один пирог — два пирога — пять пирогов,
один пышный пирог — два пышных пирога — пять пышных пирогов.
«Назови, какой, какая, какое?»
Образование относительных прилагательных
Хлеб из ржи — ржаной хлеб; варенье из вишни — вишневое;
сок из фруктов — фруктовый, суп из овощей — овощной,
сок из помидоров — томатный; бульон из курицы — куриный,
суп из рыбы — рыбный, бульон из мяса — мясной;
молоко у коровы — коровье, компот из слив — сливовый.
каша из гречки — гречневая, каша из риса — рисовая,
каша из пшена — пшенная, каша из геркулеса — геркулесовая,
каша из манки — манная; котлеты из моркови — морковные;
напиток из клюквы — клюквенный; пирог с яблоками — яблочный;
запеканка из творога — творожная; оладьи из картофеля — картофельные;
Образование качественных прилагательных «Назови по образцу»
Жарить картофель — значит, он какой? — жареный;
варить свеклу — значит, она какая? — вареная;
парить репу — ... (пареная);
морозить клюкву — ... (мороженая);
мариновать помидоры — ... (маринованные);
консервировать огурцы — ... (консервированные);
солить капусту — ... (соленая).
Поиск грамматических ошибок «Исправь Незнайкины ошибки»
Лена купила клубника сок (клубничный сок).
Ваня съел шоколад мороженое (шоколадное мороженое).
Маша приготовила картошка пюре (картофельное пюре).
Папа принес кабачок икру (кабачковую икру).
Бабушка испекла яблоко пирог (яблочный пирог).
Лида сварила вермишель суп (вермишелевый суп).
В магазине продают мясо фарш (мясной фарш).
Лексический строй речи
Поиск соответствующего понятия «Отгадай и назови»
Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе (варенье);
ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром (бутерброд);
лошадиное молоко (кумыс).
Загадки
Скажи-ка, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Повар.)
Бел, как снег, в чести у всех.
В рот попал — там и пропал. (Сахар.)
Я пузырюсь и пыхчу, Жить в квашне я не хочу, Надоела мне квашня, Посадите в печь меня. (Тесто.)
Маленькое, сдобное Колесо съедобное —
Одна тебя не съем,
Разделю ребятам всем. (Бублик.)
Белая водица
Всем нам пригодится.
'Из водицы белой
Все, что хочешь, делай:
Сливки, простоквашу,
Масло в нашу кашу,
Творожок на пирожок.
Кушай, Ванюшка-дружок!
Ешь да пей, гостям налей
И коту не пожалей! (Молоко.)
Летом папа наш привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
У нас летом и зимой.
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник.)
Развитие связной речи
Поиск соответствующего понятия и развитие монологической речи «Составь рассказ по плану»
Что это? К какому виду относится этот продукт питания? Как он попал на наш стол? Как называется отдел магазина, в котором продается этот продукт питания? Что из него можно приготовить? Где его можно хранить?
Тема: «Профессии»
Познавательная часть.
Дети должны знать:
- названия разных профессий;
- назначение разных профессий.
Расширение словарного запаса детей:
названия: врач, строитель, учитель, пожарник, фотограф, повар, парикмахер, милиционер, портной, сапожник, пекарь, писатель, летчик, водитель, библиотекарь, продавец, садовник, плотник, маляр, каменщик, электрик, крановщик, экскаваторщик, сварщик, стекольщик, мастер, архитектор, тракторист, комбайнер, доярка, птичница, педиатр, стоматолог, окулист, хирург, невропатолог, медсестра;
признаки: добрый, внимательный, заботливый, ответственный, профессиональный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный; действия: лечит, учит, воспитывает, тушит, фотографирует, варит, готовит, стрижет, укладывает, следит, шьет, чинит, кроит, печет, пишет, сочиняет, летает, водит, возит, выдает, принимает, продает, считает, ухаживает, выращивает, кладет, устанавливает, поднимает, управляет, красит, копает, строгает, стеклит, сваривает, сеют, сажают, копают.
Дидактические игры и упражнения.
Грамматический строй речи
Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Один — много»
Учитель — учителя — учителей, врач — врачи — врачей,
продавец — продавцы — продавцов, пекарь — пекари — пекарей,
фотограф — фотографы — фотографов, портной — портные — портных,
доярка — доярки — доярок, почтальон — почтальоны — почтальонов.
Образование существительных женского рода «Назови по образцу» Он художник, а она — художница;
он учитель, а она — ... ;
он писатель, а она — ... ;
он проводник, а она — ... ;
он певец, а она — ... ;
он переводчик, а она — ... .
Лексический строй речи
Поиск соответствующего понятия «Кто что делает?»
Учитель — учит читать, писать, считать; пожарный — тушит пожар; строитель — строит и ремонтирует дома; маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит;
фотограф — фотографирует;
повар — ... ;
портной — ... ;
парикмахер — ... ;
библиотекарь — ... ;
врач — ... ;
писатель — ... ;
водитель — ... ;
тракторист — ... ;
доярка — ... ;
птичница — ....
Поиск соответствующего понятия «Кому что надо для работы?»
Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди;
врачу — лекарство, белый халат, градусник;
художнику — ... ;
учителю — ... ;
портному — ... ;
маляру — ... ;
рыболову — ... ;
продавцу — ... ;
садовнику — ... ;
плотнику — ... ;
доярке — ... ;
трактористу — ....
Поиск соответствующего понятия «Угадай профессию»
Кто носит багаж? (Носильщик.)
Кто сваривает трубы? (Сварщик.)
Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)
Кто работает на кране? (Крановщик.)
Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)
Кто точит ножи? (Точильщик.)
Кто чинит часы? (Часовщик.)
Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)
Кто красит стены? (Маляр.)
Кто ухаживает за птицами? (Птичница).
Кто сочиняет музыку? (Композитор.)
Кто играет на рояле? (Пианист.)
Поиск соответствующего понятия «Назови»
а) детского врача — ... (педиатр),
зубного врача — ... (стоматолог),
глазного врача — ... (окулист),
врача, делающего операции, — ... (хирург),
врача, лечащего нервы, — ... (невропатолог),
помощник врача — ... (медицинская сестра);
б) медицинскую одежду (колпак, косынка, халат, перчатки);
в) медицинские инструменты (шприц, шпатель, пипетка, градусник, молоточек, пинцет).
Загадки
Мы учим детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)
Встаем мы очень рано, ведь наша забота —
Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель.)
Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз — и помним вас. (Фотограф.)
С огнем бороться мы должны —
С водою мы напарники.
С нами будут не страшны
Газы вам угарные.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы? — ... (Пожарные).
Скажи-ка, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (Повар.)
Поиск фактических ошибок «Путаница»
Маляр шьет одежду. Водитель управляет самолетом. Парикмахер вяжет кофту. Библиотекарь разносит почту. Фотограф сочиняет музыку. Тракторист шьет одежду.
Развитие связной речи
Построение монолога «Опиши профессию по плану»:
- название профессии;
- какие инструменты нужны для работы по этой профессии;
- что делает человек этой профессии.
Поиск соответствующего понятия и построение монолога «Беседа по теме»
Что такое профессия? (Дело, работа, занятие.) Назовите профессии своих родителей. Для чего нужны профессии? Кем вы хотите стать, когда вырастете? Для чего надо учиться профессиям? Где им обучаются?
Составление графического плана- рассказа на тему: «Профессии»
Знак вопроса. (Название профессии.)
Молоток, градусник. (Какие инструменты нужны для этой профессии?)
Рука. (Какую работу выполняют люди этой профессии?)
Девочка. (Кем работает твоя мама (бабушка)?)
Мальчик. (Кем работает твой папа (дедушка)?)
Лицо. (Кем ты станешь, когда вырастешь?)
ПРОФЕССИЯ - ВРАЧ
(Примерный рассказ по таблице)
Я думаю, самая важная профессия — это врач.
Врачи лечат больных. Доктор принимает больных в белом халате и прослушивает их при помощи трубочки — фонендоскопа. Врач выписывает лекарства: таблетки, капли; может делать уколы. Врачи-хирурги проводят операции. Врачей, которые лечат детей, называют педиатрами.
Моя мама — врач-педиатр, папа работает инженером на заводе. Когда я вырасту, то хочу стать летчиком.
Тема: «Зима»
Познавательная часть.
Дети должны знать:
- названия зимних месяцев;
- о сезонных изменениях в природе, связанных с зимой;
- что последний месяц года — декабрь;
- что зимой бывает веселый праздник — Новый год.
Расширение словарного запаса детей:
названия: декабрь, январь, февраль, снег, мороз, лед, иней, небо, звезды, луна, день, ночь, гололедица, узоры, бахрома, снежинки, снеговик, лыжи, санки, коньки, снежки, птицы, звери, зимовье, кормушка, одежда, снегопад, заносы, метель, буря, вьюга, буран, стужа, реки, озера, хлопья, забавы, холод;
признаки: морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студеная, легкий, пушистый, блестящий, сверкающий, рыхлый, скользкий;
действия: метет, дует, завывает, падает, летит, кружится, морозит, воет, подмораживает, засыпает, рыщут, лепят, катаются, топят, зябнет, чистят, сгребают, скользят, скрипит, сверкает.
Дидактические игры и упражнения.
Материал для запоминания «Зима»
Зимние месяцы — декабрь, январь и февраль. Дни зимой еще короче, чем
осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо. День за днем — снегопады. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарниках. Лес становится праздничным, похожим на белый резной терем.
Часто метут метели, кружат снежные вихри, вьюги.
Зимой стоят морозные дни. Реки, озера и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры. Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон.
В лесу нет насекомых, птиц осталось мало, да и те перебираются поближе к жилью людей. Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах или зарываются в глубокий снег.
Много веселых забав у детворы зимой — катание на санках, лыжах и коньках. Ребята строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков и зверушек из снега.
Логический строй речи
Поиск логической ошибки (нарушения причинно-следственных связей) «Найди ошибку»
Река замерзла, потому что дети взяли коньки.
(Составь предложение правильно.)
Грамматический строй речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом «Назови ласково»
Снег — снежок, мороз — морозец,
ветер — ветерок, лед — ледок,
зима — зимушка, метель — метелица,
санки — саночки, холод — холодок,
дерево — деревце, звезда — звездочка,
солнце — солнышко, день — денек,
ночь — ночка.
Образование существительных множественного числа в родительном падеже «Один — много»
Снег — снегов, много снега, лед — льдов, много льда,
звезда — звезд, день — дней,
узор — узоров, ночь — ночей,
снежинка — снежинок, снеговик — снеговиков,
санки — санок, буря — бурь,
вьюга — вьюг, стужа — стуж,
холод — холодов, забава — забав.
Подбери родственные слова
Снег — снежок, снежки, снежинка, снежный, заснеженный, снегопад, Снегурочка, подснежник, снегирь ... ;
зима — зимушка, зимний, зимовать, зимовье, зимовка, озимь, зимующие, озимые ... ;
мороз — морозец, морозить, морозилка, морозный, мороженое;
лед — ледок, льдина, льдинка, ледник, ледоход, ледяной, гололед, ледовый.
Связь слов в предложении «Составь предложения по опорным словам»
Дети, снеговик, слепили. Дети, санки, катаются. Снежки, играют, мальчики. Снежинки, падать, легкие, тихо.
Лексический строй речи
Поиск соответствующего понятия «Каким бывает?»
Снег — белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий;
зима — холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная;
снежинки — белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные.
Что могут делать снежинки — летать, кружиться, виться, танцевать, порхать...
Построение монолога, развитие умения сравнивать понятия «Чем похожи и не похожи?»
Лед и снег; лед и стекло; лед и зеркало; снег и вата.
Подбор антонимов
Зимой ночь длинная, а день короткий;
снег белый, а асфальт ... (черный);
зимой ветер холодный, северный, а летом ... (теплый, южный).
Поиск соответствующего понятия «Закончи предложение»
Зимой реки и озера покрываются гладким, прозрачным, блестящим ... (льдом).
Земля покрылась белым, пушистым ... (снегом).
Дети слепили большую снежную ... (бабу).
Зимой дети любят кататься на ... (санках, лыжах, коньках).
Кричалка.
Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Метет и кружится пурга.
Вы узнаете зиму?
Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы,
Горят сугробы серебром.
Вы узнаете зиму?
На лыжах мчимся мы с горы,
Нам ветер дует в спину.
Нет веселее той поры!
Вы узнаете зиму?
Мы принесем густую ель
На праздник наш любимый,
Повесим бусы мы на ней.
Вы узнаете зиму?
Толкование пословиц и поговорок «Объясни, как ты понимаешь»
Пословица. Любишь кататься — люби и саночки возить.
Поговорка. Береги нос в большой мороз.
Развитие связной речи
Построение монолога «Расскажи о зиме по плану» (детям от 6 лет):
- как ты заметил(а) наступление зимы;
- ее первые приметы в природе;
- зимние месяцы;
- повадки зверей и птиц, которые проявляются зимой;
- зимние забавы и развлечения
Составление графического плана- рассказа на тему: « Зима»
Снег. (Погода.)
Дерево. (Иней.)
Птица. (Зимующие птицы.)
Варежка. (Зимняя одежда.)
Снеговик. (Игры детей.)
Елка. (Зимние праздники.)
ЗИМА
(Примерный рассказ по таблице)
Зима — самое холодное время года. Зимой бывает мороз, часто идет снег, метут метели. Речки замерзают и покрываются льдом. На деревьях лежит иней. Прилетают самые красивые из зимующих птиц — снегири. Люди надевают теплую зимнюю одежду: меховые шапки, шубы,шерстяные варежки и шарфы, сапожки и ботинки.
Все дети очень любят зиму. В это время года можно играть в снежки, лепить снеговиков, кататься на санках, коньках и лыжах. А еще зимой бывает самый лучший праздник — Новый год.
Тема: «Зимующие птицы»
Познавательная часть.
Дети должны знать:
- названия зимующих птиц;
- понятие «зимующие птицы» (уметь объяснить);
- откуда и зачем прилетают птицы;
- части тела птицы, чем оно покрыто (различать птиц по внешнему виду, образу жизни);
- голоса, повадки птиц, их жилье.
Расширение словарного запаса детей:
названия: клёст, снегирь, дятел, ворона, галка, воробей, перелет, крик, туловище, длина ног, клюв, длина шеи, крылья, оперенье, хвост, голова, глаз, лапки, стая;
признаки: зимующие, дикие, хищные, быстрые, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, черный, белый, крупный, мелкий, певчие, прожорливые, острый, длинный, короткий, пушистый, болотные, важный, гордый, длинноногий, высокий, долгий, трудный, тяжелый, изогнутая, выгнутая, сплющенный, треугольный, нахохлившийся;
действия: летать, возвращаться, кормить, выводить, вить, клевать, вылавливать, заглатывать, щебетать, крякать, садиться, прыгать, ходить, пить, ловить, кружить, парить, опускаться, взлетать, нырять, грести, подгребать, чистить.
Дидактические игры и упражнения.
1.Назови зимующих птиц.
2.Подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос: что делает?
Игра «Посчитай: 1-4-9».
Ворона, сорока, воробей, дятел, голубь, синица, снегирь.
Игра «Из двух слов - одно».
У снегиря красная грудь – какой? (Красногрудый)
У воробья короткие лапы –
У вороны длинный клюв –
У дятла красная голова –
У синицы желтая грудь –
Игра «Скажи наоборот».
У воробья туловище мелкое, а у вороны –
У вороны клюв большой, а у воробья –
У воробья хвост короткий, а у вороны –
У воробья лапки тонкие, а у вороны –
Игра с мячом «Назови ласково».
Черное перо – (черненькое перышко)
Серая спина шустрые лапы
Пестрые крылья белая шея
Красная грудь милые глаза
Длинный хвост круглая голова
Мягкие перья
«Закончите предложения».
Воробей к кормушке … (подлетел)
Синица от кормушки…(отлетела)
Дятел с дерева…(слетел)
Снегирь с ветки на ветку…(перелетел)
Голубь вокруг дерева…(облетел)
Игра «Чьи крылья?»
Воробья – (воробьиные) Вороны – (вороньи)
Голубя – (голубиные) и т.д.
Игра «Подумай и скажи!»
Про кого из зимующих птиц можно сказать:
Мой ...(клест, дятел, снегирь, воробей...)
Моя ...(ворона, синица, сорока...)
Мои...
Игра «Кто как поет?»
Воробей - чирикает
Сорока - стрекочет
Ворона - каркает
Голубь - воркует...
Игра «Каждую птицу на свое место»
(Для детей подготовительных к школе групп и логопедических групп.)
Цель:
Упражнять детей в правильном подборе картинок с изображениями хищных, зимующих. водоплавающих и болотных птиц, пользуясь сведениями, полученными из кратких рассказов об одном из представителей каждого вида птиц. Пояснить, что внешний вид птиц (строение клюва, ног и т. д.) свидетельствует определенном образе жизни, повадках.
Игровой материал:
1. Таблица, разделенная на 9 клеток. В первом столбце нарисованы: синица, снегирь, воробей. Во втором столбце: орел, журавль и гусь. В третьем столбце: сова, аист, утка.
2. Предметные картинки с изображениями птиц: синица, снегирь, воробей, коршуна, совы (хищные птицы), цапли, аиста (болотные), лебедя, утки (водоплавающие).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметные картинки с изображениями птиц
Ход игрового упражнения на занятии (I вариант) Воспитатель предлагает детям послушать небольшие рассказы о птицах, изображенных на таблице. Просит особое внимание обратить на описания строения ног, клюва, так как это важно для образа жизни птиц.
Рассказ о снегире.
Снегирь — красивая, спокойная, но малоподвижная птица. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные, грудка, брюшко, щеки у самца красные, у самки серые, спина светло-серая, надхвостье и нижняя часть брюшка белые. Клюв короткий, толстый, черный. Место гнездовья снегиря — еловые и сосновые леса Севера. В средней полосе он встречается зимой на хвойных деревьях с шишками, на рябине, ясене, клене, можжевельнике.
Снегирь быстро привыкает к людям, выучивается насвистывать разные мелодии, иногда размножается в неволе. Основной корм — смесь из различных семян и ягод рябины, бузины, можжевельника, семена ясеня, клена, ели, подсолнуха (с надломленной кожурой), почки липы.
Рассказ о щегле.
Щегол—одна из самых красивых по оперению птиц: вокруг его шеи красное пятно, темя и затылок черные, щеки и брюшко белые, спинка светло- коричневая, крылья черные с желтым.
Место гнездования щегла — разреженные лиственные леса, рощи, парки.
Зимой он совершает небольшие кочевки. Массовое появление в центральных областях Союза наблюдается в середине сентября.
Взрослые щеглы питаются семенами различных трав и деревьев. Летом они уничтожают большое количество насекомых и их личинок, которыми выкармливают своих птенцов.
В клетке щегол хорошо поет и легко приручается, при правильном уходе может жить годами. Основной корм его в неволе — семена ольхи, березы, репейника, конопли, лопуха, кусочки яблок; добавочный — свежие муравьиные яйца, мучные черви и всходы овса (не более трех в день).
Рассказ о синице.
Синицы - красивые птички, ростом с воробья. У них белые щечки и грудка, желтое брюшко, на голове черная шапочка, спинка зеленая, а крылья серо-голубые. Ранней весной синица начинает вить гнездо. Еще холодно, поэтому гнездо она делает из пуха перьев и шерсти животных. В таком гнезде синичка сидит, как на перине. Гнезда у синиц в дуплах, которые сделал дятел, или синицы сами делают дупло в старом трухлявом пне. Синицы - многодетные матери. Два раза за весну они высиживают птенцов, и каждый раз в гнездышке лежит по 10-12 яиц. Пока синица
сидит на яйцах, будущий отец заботливо ухаживает за ней: каждый час приносит еду. К концу лета в одной синичьей стайке-семейке будет 20-25 птичек. Такими небольшими стайками они и будут летать по лесу.
Летом синицы питаются только насекомыми. Зимой насекомые прячутся, и синичкам приходится плохо. Ведь они, как другие птицы, не улетают в теплые края, а зимуют рядом с нами. Зимой они прилетают к нашим домам за помощью: трудно, голодно в лесу в это время. Покормите птичек, если увидите их возле дома. Они будут клевать все, что вы дадите: зерно, крупу, крошки хлеба, кусочки мяса и сала. В длинные морозные ночи стайки птиц прячутся в дупла деревьев, щели домов и спят, тесно прижавшись и согревая друг друга.
Рассказ об орле.
Орел - хищная птица. Он охотится за другими птицами и зверями. С высоты, паря над землей, орел высматривает добычу, У него сильные ноги с загнутыми когтями, которыми он может схватить и удержать в воздухе пойманную добычу. У него сильный загнутый клюв.
Рассказ о журавле.
Журавль живет на болоте, у берегов рек и озер. У него длинные ноги, клюв и шея. Бродя по мелководью, он ищет корм - небольших водных обитателей.
Рассказ о гусе.
На озерах, прудах и реках живут дикие гуси. У гусей на лапках перепонки. Гусь легко гребет ими и быстро плавает. Опустив голову на длинной шее под воду, гусь добывает себе корм. Гусь - водоплавающая птица.
Рассказав о птицах, педагог вызывает детей к столу. Каждый ребенок берет по одной картинке, определяет, с какой птицей рядом (орлом, журавлем, гусем) следует ее поместить, и объясняет почему. Например: «Сову надо поместить рядом с орлом, потому что она тоже хищная птица. Сова охотится за мышами и другими животными. У нее тоже загнутый клюв и сильные когти».
(II вариант)
Воспитатель произвольно раскладывает на таблице все 6 картинок с изображениями птиц. Спрашивает детей, каждая ли птица на своем месте. Предлагает разложить картинки правильно и пояснить, почему сова и коршун должны находиться рядом с орлом, аист и цапля рядом с журавлем, лебедь и утка рядом с гусем.
Составление графического плана - рассказа на тему: « Зимующие птицы»
Цвет. (Какого цвета оперенье птицы?)
Части. (Назови части ее тела.)
Дупло. (Где она обитает?)
Ягоды, семена. (Чем птица питается?)
Птенец. (Назови ее птенца.)
Человек, кормушка. (Как люди помогают птицам зимой?)
СНЕГИРЬ
(Примерный рассказ по таблице)
Снегирь — очень красивая птица. У него серое туловище, черная головка и крылья, а грудка розово-красная. Когда птицы сидят на ветках деревьев, то они похожи на зимние яблоки. У снегиря есть туловище, головка, крылья, хвостик, лапки.
Птицы живут в лесу, а зимой, когда становится голодно, прилетают в город. В лесу они могут клевать семена растений. Я видела, как снегири клевали семечки из коробочек на кустах сирени. Птенцы у них называются снегирята.
Зимой люди делают кормушки и насыпают в них семечки и хлебные крошки, чтобы помочь птицам пережить голодное время.
Тема: «Животные Севера»
Познавательная часть.
Расширение словаря. Существительные:
белый медведь, песец, полярная сова, полярный волк, пингвин, северный олень, морж, тюлень, Северный полюс, Южный полюс, бивни, ласты.
Глаголы:
охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать,
догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться.
Прилагательные: пятнистый, медлительный, выносливый, огромный, пушистый.
В Антарктиде среди льдин
Ходит важный господин,
В чёрный он одет сюртук,
Крылья машут вместо рук.
Хоть на шее белый галстук,
На ногах надеты ласты.
Вы узнали господина,
Птицу важную — ... (пингвина)?
С. Васильева
Игра «Кто где?»
Цели: формировать грамматический строй речи (понимание и употребление предложно-падежных конструкций); развивать
слуховое и зрительное внимание; совершенствовать операции звукового анализа и синтеза.
Ход игры.
1 вариант. Воспитатель расставляет игрушки (животные Севера) в разных местах (на столе, под столом, в коробке и т. д.) и задаёт детям вопрос: «Какая игрушка стоит на столе?» Дети отвечают: «На столе стоит медведь». Затем воспитатель уточняет, какое маленькое слово-предлог потребовалось в данном предложении.
2 вариант. Воспитатель предлагает детям отгадать, где находится игрушка, в названии которой известны первый и последний звуки. Дети называют игрушку и объясняют, где она стоит.
Например:
Где находится игрушка, в названии которой первый звук — [п],
а последний — [н]. — Пингвин стоит под стулом.
Игра «Кто спрятался на картинке?»
Цели: развивать зрительное внимание, активизировать и уточнить словарь по теме «Животные севера».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и найти на ней животных севера.
Игра «Один — много»
Цели: развивать грамматический строй речи (образование родительного падежа существительных во множественном числе).
Ход игры. Игру можно проводить с мячом. Воспитатель называет слово — название животного и кидает мяч ребёнку, он соединяет это слово с наречием «много» и возвращает мяч.
Например:
Один тюлень — много тюленей, один морж — много моржей и т.д.
При необходимости игру повторяют.
Игра «Чья, чей, чьи?»
Цели: формировать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных от существительных).
Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных севера и просит назвать признаки животных.
Например:
У медведя уши (чьи? какие?) медвежьи, хвост (чей? какой?) медвежий.
У тюленя голова (чья? какая?) ... У песца лапы (чьи? какие?) ... У моржа
бивни (чьи? какие?) ... У оленя рога (чьи? какие?) ... У пингвина клюв (чей? какой?) ...
Игра «Кто лишний?»
Цель: развивать логическое мышление.
Ход игры. Игра проводится с использованием картинок с изображением
животных севера и жарких стран (лесных животных или домашних животных).
Игра «Составь схему»
Цели: закреплять навык анализа предложений на слова.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать предложения, сосчитать количество слов и начертить схемы.
Напоминает, что в предложениях могут встретиться «маленькие слова» — предлоги, что первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения нужно поставить точку.
Например: Медведь — хищное животное.
Стихи для чтения и заучивания наизусть
Северный Полюс
Смотрите, смотрите,
Снега и снега.
Четвёртые сутки
Бушует пурга.
Она сорвала свой
Простуженный голос,
Пока добиралась
На Северный полюс.
А вот и полярники,
Смелый народ, —
На льдине дрейфуют
Они круглый год.
И дорог им Север —
Большая страна,
Где белая даже
Сама тишина.
М. Садовский
Составление графического плана - рассказа на тему: « Животные Севера»
Знак вопроса. (Назови животное.)
Цвет. (Какого оно цвета?)
Части тела. (Назови части его тела.)
Пища. (Чем оно питается?)
Круги. (Назови его детеныша.)
Человек. (Как человек охраняет этих животных?)
ТЮЛЕНИ
(Примерный рассказ по таблице)
Я расскажу про тюленей. Они живут в водах Северного Ледовитого океана.
Тюлени серого цвета с темными пятнышками. Таких тюленей называют мраморными. У тюленей есть голова, туловище, а вместо лап у них ласты. Тюлени охотятся на рыбу. Детеныши — тюленята или бельки.
Раньше люди охотились на тюленей из-за их шкур. Теперь охота на тюленей запрещена.
Тема: «Новогодний праздник»
Игра «В лесу родилась елочка»
Цель: уточнить и расширить словарь по теме,
Оборудование: настоящая или искусственная елка.
Ход. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть елку. Он объясняет, что елка - это дерево, у него есть ствол, ветки, иголки. Речь ребенка активизирует вопросами: «Какого цвета ствол? Какого цвета иголки? Потрогай иголки, Какие они? (острые») Покажи нижние истки, верхние. Где растет елка?» Затем взрослый и ребенок разучивают первый куплет песенки «В лесу родилась елочка».
Игра «Один - много» (с существительными по теме).
елка - елки ветка - ветки игрушка - игрушки
иголка – иголки шишка - шишки
Игра «Украсим елку к празднику»
Цель: расширить и активизировать словарь по теме.
Оборудование: настоящая или искусственная елка, пять-семь елочных игрушек.
Ход. Сначала рассматривается елка без игрушек. Ребенка просит рассказать все, что он знает о ней. Затем уточняют, какой скоро будет праздник и как надо подготовить елку к нему. После этого рассматриваются игрушки. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами о цвете игрушек, объясняет, какие бывают игрушки - стеклянные, бумажные, пластмассовые. Предлагает ребенку повесить игрушку, уточняя на какие ветки (нижние, верхние, длинные, короткие).
Игра «Назови ласково»
елка - елочка иголка - иголочка шар - шарик
ветка - веточка шишка - шишечка ствол-стволик
пень-пенёк верхушка-верхушечка игрушка-игрушечка
снег - снежок лед — ледок сосулька-сосулечка
санки - саночки горка - горочка лопата – лопатка
Игра «Что на елке, а что (кто) пол елкой?»
Цель: закрепить понимание предлогов на и под, активизировать словарь по теме.
Оборудование: наряженная елка, игрушечные Дед Мороз и Снегурочка, подарок под елкой.
Ход. Взрослый просит ребенка показать и сказать, что он видит на елке, а что или кого под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом.
Игра «Сложи елочку»
Цель: научить правильно выкладывать елку из треугольников, ориентируясь на их величину, закрепить словарь по теме.
Оборудование: три треугольника зеленого цвета разного размера.
Ход. Ребенок по образцу взрослого выкладывает елку из треугольников. Во время выполнения задания отвечает на вопросы: «Какой треугольник ты положишь сначала? (большой) А потом? (поменьше) Какой треугольник будет у тебя вверху? (самый маленький)». При затруднениях взрослый помогает ребенку. В конце игры ребенок рассказывает о елке (где растет, какого цвета иголки и ствол, чем украшают елку на Новый год).
Игра «Что лишнее?»
Цель: расширить и активизировать словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением предметов для игр в разное время года или настоящие предметы (санки, мяч, лопата, коньки, велосипед, лыжи, бумажный кораблик, скакалка и т. д.), сюжетная картинка по теме «Зимние забавы».
Ход. Взрослый предлагает ребенку выбрать и назвать только те предметы, которые необходимы для зимних игр. Лишние предметы убирают. Если затрудняется, взрослый помогает ему. По ходу игры ребенку вопросы: «Что это? Для чего нужно? Как с этим играть?» Затем для рассматривания предлагается одна или несколько пых картинок, на которых изображены дети, катающиеся на лыжах, коньках, строящие снежную бабу, расчищающие дорожку лыжи активизирует речь ребенка вопросами: «Какого цвета снег на картинке? Что это у мальчика? Для чего нужно? Как одет мальчик? Почему он тепло одет?» п т. д.
Игра «Сделай снеговика»
Цель: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.
Оборудование: три белых кружка разной величины.
Ход. По образцу взрослого ребенок выкладывает снеговика из трех кругов. Взрослый обращает внимание на последовательность расположения фигур, спрашивая: «Как называется эта фигура? Какого она цвета? Какой круг ты положишь внизу? (большой) Какой потом? (средний) Какой круг будет вверху? (маленький) Назови его ласково (кружок, кружочек)».
Составление графического плана- рассказа на тему: « Новогодний праздник»
|
* * * |
|
|
ПРАЗДНИК
(Примерный рассказ по таблице)
Наступила зима. Выпало много снега. Все в ожидании приближающегося праздника.
Папа принёс ароматную, душистую ёлку. Мы достали игрушки, бусы и стали украшать лесную красавицу. И вот, наконец, наступил, долгожданный праздник Нового года. Все надели костюмы, маски. Пели песни и танцевали, шутили. Приходили на праздник и разные сказочные герои: Баба-Яга и Кощей Бессмертный. А Дедушка Мороз принёс нам подарки.
Тема: «Спорт»
Познавательная часть.
Дети должны знать:
- названия зимних видов спорта;
- названия спортивного оборудования, правила обращения с ним;
- расположение, назначение и название помещений предназначенных для занятий спортом: бассейн, физкультурный зал, корт, лыжная база;
- названия спортивных профессий: хоккеист, конькобежец, фигурист,лыжник, сноубордист.
Расширение словарного запаса детей:
названия: лыжня, камень, коньки, сноуборд, фристайл, биатлон;
признаки: большая, маленькая, светлая, чистая, широкая, узкий, высокий,
Низкий, меткий, точный;
действия: играть, заниматься, считать, попадать, скатываться и т.д.
Загадки- знакомства.
И мальчишки и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лёд с узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки
Мы фигурные …. (коньки)
Вид спорта, в котором необходимо как можно быстрее преодолеть определённую дистанцию на ледовом стадионе по замкнутому кругу.
Кто десять километров
Качая в такт рукой,
Бежит быстрее ветра
Согнувшись кочергой? (конькобежец)
Он играет на коньках.
Клюшку держит он в руках,
Шайбу этой клюшкой бьёт,
Кто спортсмена назовёт? (хоккеист)
На площадке ледяной
Игроки метут метлой
И по льду гоняют камень
Что за спорт здесь перед нами? (кёрлинг)
Спорт на свете есть такой, популярен он зимой.
На полозьях ты бежишь,
За соперником спешишь (лыжные гонки)
Олимпийский вид спорта, сочетающий в своей программе прыжки на лыжах с трамплина и лыжные гонки.
Он крылья на ноги надел,
Скатился с горки и слетел! (прыгун с трамплина)
Зимний вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки.
Очень трудно быть, не спорте,
Самым метким в этом спорте.
Просто мчаться по лыжне
То под силу даже мне.
Сам попробуй бегать день,
А потом попасть в мишень
Лёжа навзничь, из винтовки,
Тут нельзя без тренировки.
А мишень тебе не слон
Спорт зовётся…..(биатлон)
Вид спорта включающий прыжки на лыжах со специально оборудованного трамплина.
Он на лыжах, но как птица,
Может в небе появиться.
Оттолкнётся и вперёд.
Отправляется в полёт (прыжки с трамплина)
Спуск с гор на специальных лыжах.
…вокруг глубокий снег лежит,
А он легко поверх бежит.
Лишь с колеи сойти нельзя
Кто мчится к финишу, скользя? (лыжник)
Про этот спорт
Я много слышал:
Воздушный акробат на лыжах (фристайл)
Олимпийский вид спорта, заключается в спуске с заснеженных склонов и гор на специальном снаряде – сноуборде.
Лыжа здесь всего одна,
Коротка, а не длинна,
Чудеса на ней покажем,
Кувыркаться можем даже (сноуборд)
Санные виды спорта.
..Вопрос нелёгкий у меня,
Как это называют,
Когда спортсмены на санях
По жёлобу съезжают? (бобслей)
Посмотрите-вот герой,
Он летит вниз головой,
Животом на санках лёжа.
Страшно так, мороз по коже (скелетон)
Игра «Кто что делает?»
Ходит на лыжах – лыжник, лыжница.
Играет в теннис – теннисист, теннисистка.
Плавает – пловец, пловчиха.
Играет в шахматы – шахматист, шахматистка.
Занимается туризмом – турист, туристка.
Занимается гимнастикой – гимнаст, гимнастка.
Играет в хоккей – хоккеист, хоккеистка.
Играет в футбол – футболист, футболистка.
Занимается фигурным катанием – фигурист, фигуристка.
Ездит на велосипеде – велосипедист, велосипедистка.
Ездит на мотоцикле – мотоциклист, мотоциклистка.
Занимается акробатикой – акробат, акробатка.
Прыгает с парашютом – парашютист, парашютистка.
Игра «Один – много».
Спортсмен – много (спортсменов)
Упражнение – (упражнений)
Форма – (форм)
Победитель (победителей)
Чемпион – (чемпионов)
Лыжница – (лыжниц)
Лыжник – (лыжников)
Боксер – (боксеров)
Велосипедист – (велосипедистов)
Хоккеист – (хоккеистов)
Футболист – (футболистов)
Игра «Скажи наоборот».
Встать – сесть войти – выйти
Поднять – опустить говорить – молчать
Быстро – медленно ложиться – вставать
Рано – поздно одеваться – раздеваться
Можно – нельзя смеяться – плакать
Трудно – легко залетать – вылетать
Много – мало закрывать – открывать
Высоко – низко польза – вред
Светло – темно плохо - хорошо
Трусость – храбрость вдох – выдох
Игра «Выше, быстрее, лучше …»
Лена Рома
Бегает быстро еще (быстрее)
Прыгает высоко еще (выше)
Бросает мяч далеко еще (дальше)
Попадает в цель точно еще (точнее)
Плавает хорошо еще (лучше)
В шашки выигрывает легко еще (легче)
Ныряет глубоко еще (глубже)
Составление графического плана рассказа на тему: « Спорт»
|
* * * |
|
|
|
|
|
|
Хоккеист.
(Примерный рассказ по таблице)
Я хочу заниматься зимним видом спорта – хоккеем. Хоккеист играет на ледовом корте. Мне понадобится специальная одежда: коньки, щитки, трусы, защитка, наколенники, налокотники, каска. В руки возьму клюшку и буду забивать противнику голы.
Игра «Футболисты»
Цель: Развивать связную речь. Зрительное восприятие цвета. Воспитывать у детей умение различать светлые и темные цвета, группировать их, употреблять названия светлые (цвета), темные (цвета), понимать их смысл.
Игровой материал:
1. 2 длинных картонных конверта, на которых изображены по 5 футболистов с прорезанными силуэтами маек. Одна команда в белых трусах, другая - в черных.
2. 5 прямоугольников светлых тонов: розового, желтого, голубого, светло-зеленого, сиреневого; 5 прямоугольников темных тонов: темно-красного, темно-синего, темно-зеленого, фиолетового, коричневого.
Ход игрового упражнения на занятии
Воспитатель ставит на доску 2 конверта с изображениями футболистов и рядом в беспорядке помещает цветные прямоугольники. Рассказывает: «Перед вами две футбольные команды. Команда слева называется «Солнышко», а команда справа - «Гроза». Их прозвали так потому, что футболисты «Солнышка» всегда надевают светлые майки, а футболисты «Грозы» - темные. Давайте поможем игрокам подобрать цветные майки. Эти десять прямоугольников нужно разделить на две группы. В одну группу должны войти все прямоугольники светлых цветов, а в другую - темных».
Воспитатель вызывает детей для выполнения задания. Спрашивает, какую команду ребенок будет одевать. Дети вставляют прямоугольники в конверты, называя при этом их цвет: «Розовый, голубой...». Педагог уточняет термин «светлые цвета» (дети перечисляют цвета), затем термин «темные цвети».
Затем воспитатель снимает с доски конверты, поворачивает их изображениями к себе и предлагает по цветам маек определить, из какой команды футболист.
- Просим детей отвечать полными ответами.
Тема «Одежда, обувь, головные уборы»
Игра «Уложим куклу спать»
Цель: познакомить с предметами одежды, ее деталями, рисунком, цветом.
Оборудование: кукла с комплектом кукольной одежды, кукольная кроватка.
Ход. Взрослый предлагает ребенку уложить куклу спать. Ребенок раздевает куклу, а взрослый комментирует его действия: «Сначала надо снять платье и повесить его на спинку стула. Чтобы снять платье, надо расстегнуть пуговицы» и т. д. По ходу игры взрослый должен активизировать речь ребенка, задавая наводящие вопросы: «Что надо расстегнуть на платье?» Если малыш затрудняется ответить, взрослый отвечает сам.
Игра «Кукла проснулась»
Цель: уточнить названия кукольной одежды, ее деталей, рисунка, цвета.
Оборудование: кукла на кроватке, комплект кукольной одежды.
Ход. Взрослый демонстрирует ребенку куклу, которая спит на кроватке. Затем он объясняет, что кукла проснулась, и ее нужно одеть. Ребенок одевает куклу, а взрослый сопровождает его действия речью: «Оденем кукле маечку, чистую белую маечку». Для активизации речи детей взрослый задает ребенку вопросы: «Что ты надеваешь кукле? Какого цвета маечка?»
Игра «Нарядим куклу»
Цель: активизировать словарь по теме.
Оборудование: картонная кукла, набор бумажной одежды.
Ход: Взрослый предлагаем ребенку одеть куклу для разных ситуаций (кататься па лыжах, на праздник, на пляж и т. д.). Ребенок одевает ее, например, на прогулку. Взрослый описывает одежду куклы; «Наденем кукле синее пальто. У пальто есть воротник, рукава, карманы. Застегивается оно на пуговицы». Активизируя речь ребенка, взрослый спрашивает: «Где у пальто рукава? Покажи. Что ты показал?».
Игра «Один – много»
(с предметами одежды, головными уборами, обувью)
майка - майки платье - платья кофта кофты
рубашка - рубашки куртка - куртки и т. д
Игра «Назови ласково»
(с предметами одежды, головными уборами, обувью)
платье - платьице майка - маечка носки - носочки
сарафан - сарафанчик рубашка - рубашечка и т. д.
Игра «Кто во что одет?»
Цель: сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением мальчика и девочки.
Ход:
1 вариант.Взрослый сравнивает одежду детей: «У Насти - платье, и у Саши рубашка и брюки. У Папиного платья рукава короткие, а у Сашиной рубашки - длинные» и т.д. Ребенка взрослый активизирует вопросами: «Какая одежда у Насти? А у Саши? Какого цвета Настино платье?» Если ребенок затрудняется, взрослый сам отвечает на вопросы.
2 вариант. Один или двое детей выходят на подиум. Остальные описывают одежду, сравнивают какие-либо предметы одежды, имеющейся у того или другого ребёнка. Например: «На Вове надета зелёная рубашка с карманами, а у Ильдара – без».
Игра «Чего не хватает?»
Цель: развитие у ребенка целостного восприятия предмета.
Оборудование: картинки с изображением брюк без одной брючины, платья без рукава, рубашки без пуговиц.
Ход игры. Ребенок всматривается в нарисованную игрушку и находит ту часть, которой не хватало. Затем взрослый предлагает ребенку дорисовать недостающую часть.
Игра «Репортер»
Ребёнку дают в руки игрушечный микрофон, и он отвечает на вопросы журналиста. В руках педагога тоже микрофон.
План вопросов:
- Что это? (Головной убор …).
- Из каких частей состоит?
- Какого цвета?
- В какое время года носят?
- Кто одевает? (мужчины, женщины, дети).
Игра «Магазин»
Ребёнок описывает вещь, которую хочет купить, не называя её. «Продавец» (педагог) отгадывает, о чём идет речь, и отдаёт «покупателю» картинку с изображением «покупки».
Игра «Собери фотографию»
Для игры используются изображения кукол, разрезанные на три части (голова, туловище, ноги) – «фотографии».Дети сидят по двое. На стол выдается 2 разрезанные «фото», части которых перепутались. Каждый собирает свою картинку так, чтобы головной убор, одежда соответствовали ситуации, в которой они используются. Это может быть сезонная, форменная, мужская, детская…
Игра «Остановки»
Воспитатель перечисляет различные предметы туалета. Дети ходят вокруг него и останавливаются, когда услышат название зимней одежды (осенней и т.д.).
Игра «Ателье»
Выбирается приемщик, который принимает у детей заказы. Дети отбирают образцы – кусочки ткани и заказывает разные виды одежды. При этом они должны сказать, что приносят сшить (юбку, пальто и т.д.) из какой ткани, с какой отделкой.
Игра «Разложи по полочкам»
Для игры используется игрушечный магазин и кукольная одежда.
Педагог рассказывает детям, что в магазине случилась беда – кто-то перемешал все вещи, которые там продавались. Одежда, обувь, шапки – все валяется на полу. Логопед просит детей помочь продавцу к открытию магазина разобрать вещи и разложить их по полочкам.
Образец речи детей: «Я взял кофту. Кофта – это одежда. Я её положу на среднюю полку»; «Я взял туфли. Туфли – это обувь. Я их положу на нижнюю полку».
Составление графического плана рассказа на тему: « Одежда»
Цвет. (Какого цвета одежда?)
Детали. (Из каких деталей одежда?)
Контур, знак вопроса. (Из какого материала она сшита?)
Погода. (Для какого времени года эта одежда?)
Мужчина, женщина, ребенок. (Это одежда мужская, женская или детская?)
Рука. (Что можно сделать с одеждой?)
ПЛАТЬЕ
(Примерный рассказ по таблице)
У меня есть любимое платье. Оно голубого цвета с мелкими белыми цветочками. У платья есть кокетка, юбка, рукава, манжеты, воротник, застежка-молния, карманы и поясок с пряжкой. Платье сшито из тонкого шелка, оно шелковое. Это нарядное летнее детское платье.
Платье можно постирать, погладить, его можно носить, а если оно порвется, то я его зашью.
Составление графического плана - рассказа на тему: « Обувь»
Цвет. (Какого цвета обувь!)
Контур, знак вопроса. (Из какого материала она сделана?)
Детали предмета. (Назови гости обуви.)
Мужчина, женщина, ребенок. (Кто носит эту обувь?)
Солнышко, дождь, снег. (Для какой погоды эта обувь?)
Рука. (Как ухаживать за обувью?)
САПОГИ
(Примерный рассказ по таблице)
У меня есть сапоги. Они зеленого цвета с белыми полосками. Это резиновые сапоги. У сапог длинные голенища, подошва, каблуки, а внутри — специальные теплые стельки. Они маленького размера, детские. Резиновые сапоги носят в дождливую погоду, а еще их можно обуть на рыбалку или когда идешь в лес за грибами.
Резиновую обувь нужно хорошо просушить после носки.
Тема: «Профессии»
Чтение рассказа «Кем быть?»
Цель: - Употребление существительных в творительном падеже;
- Употребление глаголов в настоящем и будущем времени.
Однажды Витя задумался – кем он будет работать, когда вырастит. Я очень люблю играть с машинками, может мне стать водителем? Буду работать на автобусе, пассажиров возить… А может мне лучше быть машинистом – буду поездом управлять. А ещё здорово уметь вкусно готовить – может поваром мне стать? Или быть врачом и лечить людей? Хорошо работать строителем и строить большие, красивые дома. А вдруг случится пожар и дом загорится - нужны будут пожарные. Так может пожарным мне стать людей спасать и огонь тушить?
Так Витя сидел и рассуждал, пока его друг Толя не позвал гулять на улицу. «Я еще немного подрасту и потом решу, кем быть» - подумал Витя и побежал гулять.
Вопросы к тексту:
- О чём задумался Витя?
- Кем хотел работать Витя на автобусе?
- А кем хотел работать на поезде?
- Чтобы вкусно готовить, кем хотел стать?
- Кем хотел быть, чтобы людей лечить?
- Чтобы строить дома, кем хотел работать Витя?
- Чтобы огонь тушить и людей спасать, кем он стать хотел?
- О чём подумал Витя, перед тем как убежал гулять?
Игра «Играем в профессии»
Детям раздаются картинки, изображающие людей различных профессий, и спрашивает: «У кого на картинке продавец?» («У меня продавец»); «Изобрази, что делает продавец («Взвешивает яблоки»). Если не может изобразить комментирует. Каждая картинка обсуждается.
Игра «Кто что делает?»
Педагог показывает детям сюжетные картинки и проговаривает предложения. Дети должны вставить в них пропущенные слова, необходимые по смыслу.
Примерный лексический материал: Рыбу ловит рыболов.
Лес рубит …
Пчел разводит …
Трубы чистит …
Землю копает …
При знакомстве детей со сложными словами логопед выделяет
интонационно каждую значимую часть слова (рыбо-лов). Педагог объясняет происхождение каждого слова. Сложные слова проговариваются хором и индивидуально.
Можно предложить на слух выделить заданное слово из ряда других слов (поднять соответствующую картинку).
Игра «Назови мамину профессию»
Педагог напоминает детям, что есть мужские, женские и общие профессии. Затем детям объясняется условие игры: «Ребята, я буду называть общие профессии так, как если бы это были названия профессий ваших пап. А вы должны назвать такую же мамину профессию».
Например: ткач – ткачиха, повар – повариха, певец – певица, художник – художница, учитель – учительница, спортсмен – спортсменка, портной – портниха, продавец – продавщица, актер – актриса и т.д.
Игра «Угадай мою профессию»
Цель: познакомить детей с атрибутами различных профессий.
Ребёнок отбирает на столе у педагога предметные картинки, относящиеся к определенным профессиям, и говорит: «Я взял нож, доску, половник. Какая у меня профессия?». Дети должны угадать, о какой профессии идет речь, и перечислить все действия, которые может выполнить человек этой профессии.
Игра «Загадки»
Цель: активизировать в речи детей названия атрибутов различных профессий.
Педагог предлагает детям послушать загадки об атрибутах разных профессий.
Например: Куда нос, туда и хвост (иголка);
Дом из жести, а жильцы в нём – вести (почтовый ящик);
Сам пустой, голос густой, дроби отбивает, ребят созывает (барабан);
Конь бежит – земля дрожит, из ноздрей дым валит (поезд);
Тонна в рот земли войдет, если крот разинет рот (экскаватор);
Наведи стеклянный глаз, щелкнешь раз – и помнит вас (фотоаппарат);
Пища моя сладкая, а мщение ужасно (пчёлы, мёд);
Без языка говорит, без ушей слышит (телефон).
Отобрав картинку-отгадку, ребёнок называет соответствующую профессию.
Например: фотоаппарат – фотограф, улей – пчеловод и т.д.
Детям предлагается выучить наизусть несколько загадок.
Игра «Писатель»
План рассказа:
- Что это за профессия?
- носят ли люди данной профессии форменную одежду? Если да, то какую?
- Без каких предметов человек этой профессии не сможет работать? (Назвать атрибуты профессии).
- Мужская, женская или общая эта профессия?
- Люди этой профессии работают на улице или в помещении?
- С кем или с чем работают эти люди (с людьми, с животными, с техникой, с книгами)?
- Что делают люди данной профессии?
Игра «Строитель»
Цель: активизировать словарь по теме.
Оборудование: строительный материал (различные кубики).
Ход. По образцу взрослого построить городок из домиков. Домик состоит из двух частей (куб и треугольная крыша). Взрослый сопровождает все действия речью: «Сейчас мы с тобой построим дом. Поставим красный кубик, а сверху положим синюю крышу». Активизируют речь ребенка, задавая ему вопросы: «Что поставим сначала? Какого цвета кубик?» Взрослый обращает внимание ребенка на то, что много домов - это улица.
Составление графического плана - рассказа на тему: « Профессии»
Знак вопроса. (Название профессии.)
Молоток, градусник. (Какие инструменты нужны для этой профессии?)
Рука. (Какую работу выполняют люди этой профессии?)
Девочка. (Кем работает твоя мама (бабушка)?)
Мальчик. (Кем работает твой папа (дедушка)?)
Лицо. (Кем ты станешь, когда вырастешь?)
Профессия – врач
(Примерный рассказ по таблице)
Я думаю, самая важная профессия — это врач.
Врачи лечат больных. Доктор принимает больных в белом халате и прослушивает их при помощи трубочки — фонендоскопа. Врач выписывает лекарства: таблетки, капли; может делать уколы. Врачи-хирурги проводят операции. Врачей, которые лечат детей, называют педиатрами.
Моя мама — врач-педиатр, папа работает инженером на заводе. Когда я вырасту, то хочу стать летчиком.
Составление графического плана рассказа на тему: « Инструменты»
Цвет. (Какого цвета инструмент)
Форма. (Какой он формы?)
Контур, знак вопроса. (Из какого материала сделан инструмент?)
Шприц, кисть, лопата. (Назови другие инструменты.)
Человек. (Назови профессию человека, который работает этим инструментом.)
Рука. (Как работают этим инструментом?)
МОЛОТОК
(Примерный рассказ по таблице)
Рукоятка молотка коричневого цвета, а боек — стального. Боек сделан из твердого металла, а рукоятка березовая.
Молоток нужен плотнику. Пила, рубанок, стамеска — это тоже инструменты плотника. Молотком забивают гвозди.
Стихи.
Мамины и папины профессии.
К урокам развития речи, к детским праздникам.
У директора много забот,
На его плечах завод.
Трудно всем руководить,
Ничего не упустить.
Нам учитель каждый год
В школе знания дает.
Учит нас считать, писать,
С выражением читать!
Портниха снимает точно мерку,
Скроит и сделает примерку.
Шьет быстро и старательно.
Выходит замечательно!
Водитель умело автобус ведет,
Смотрит всегда на дорогу вперед.
Порою в обгоны пускается ловко-
Спешит к пассажирам на остановку!
Если надо сделать стрижку,
К парикмахеру иди.
Пострижет он, и причешет,
И завьет на бигуди!
Почтальон зимой и летом
По утрам и вечерам
Журналы , письма и газеты
Разносит людям по домам!
Есть у повара колпак,
Печь, кастрюля и дуршлаг.
Будет деткам на обед
Суп , картошка и рулет!
В своей кабине за штурвалом
Провел он времени немало.
Но вот , закончив перелет,
Пилот сажает самолет!
За прилавком продавщица
Мило улыбается.
Все игрушки разложила-
Покупай, что нравится!
Выдать много книжек за день,
Отыскать их в картотеках
Может только тетя Галя-
Она наш библиотекарь!
Милиционер свистит в свисток,
Бежать пустился паренек.
Но за разбитое окно
Он штраф заплатит все равно!
Горд программист не без причины,
Ведь учит он считать машины,
Чтоб они трудились сами
Согласно заданной программе.
Часто в цирке выступает
И смешит ребят до слез.
Каждый клоуна узнает-
У него картошкой нос!
Самый первый все на свете
Журналист узнать спешит!
Все запишет и в газете
Вместе с фото поместит!
Музыкант смычком взмахнул
И привстал на цыпочки.
Нотный лист перевернул,
И запела скрипочка!
Поет он по радио или с эстрады,
Всегда его голос услышать мы рады.
Все улыбаются1 Мы без конца
Готовы любимого слушать певца!
Чтобы слаженно пел хор,
Лились ровно звуки-
Нужно чтобы дирижер
Палочку взял в руки!
Если горлышко болит,
Врач нас вылечить спешит.
Даст микстуру он, и скоро
Опять будем мы здоровы!
Ученый опыты проводит,
Лекарства новые находит,
Чтобы болезни победить
И нам здоровье сохранить!
Молоток в работе нужен,
И с пилой столяр наш дружен.
Любит он строгать, пилить,
Все умеет смастерить!
Строитель строит новый дом:
Кладет кирпич за кирпичом!
Там будет жить моя семья:
Отец, братишка, мама, я!
Для работы взял художник
Кисти , краски и мольберт.
Нарисует даже дождик-
Или, хочешь, твой портрет.
Моряк в океане на судне своем
Стоит у штурвала и ночью и днем.
89
Его пассажиры и груз на борту
Точно по графику будут в порту.
Космонавт уже в полете,
До свидания, Земля!
Много месяцев к работе
Он готовился не зря!
Ночью астроном не спит,
В телескоп большой глядит.
Вдруг с далеких звезд- планет
Пришлет нам кто-то свой привет!?
Рубит уголь в недрах гор
Черный от пыли трудяга шахтер
Будут в домах тепло и уют.
Большое спасибо шахтеру за труд!
Спасатель там,
Где случилась беда!
На помощь спасатель
Придет к нам всегда!
Опасный огонь и коварный,
Где он – там повсюду беда,
Но смелый, отважный пожарный
Его побеждает всегда!
Мчится поезд много дней,
Везет он грузы и людей,
Стучат колеса, слышен свист-
Ведет поезд машинист!
Чтоб прибраться во дворе,
Встает дворник на заре.
Летом- улицы метет,
А зимою- колет лед!
Кто лучший друг зверей и птиц:
Оленей, белок и синиц?
Может быть, грибник? Печник?
Нет, конечно же лесник!
Ветеринар залечит лапки
Собаке, зайцу, обезьянке!
Всем зверям поможет он,
Даже если это слон!
Судья объявляет решенье суда.
Оно у него справедливо всегда!
Ведь он наизусть знает каждый закон
И как и когда применяется он!
Науке военной он учит солдат,
Строем ходить и держать автомат.
Знаем мы- во всем пример
Для солдата офицер!
Пограничник на посту
Врага видит за версту.
Помогает пес Трезор,
Вместе с ним несет дозор.
В нашем цирке представленье
Веселый фокусник дает.
Малышам на удивленье,
Из шляпы зайца достает!
Стал фотограф: «Стоп замрите!
Чуть- чуть головку поверните».
Щелк и фотоаппарат
Снимки сделал для ребят!
Чтобы были на столе
Творог, молоко, сметанка,
Корову доит на заре
Кто? Конечно же доярка!
Фермер держит сто свиней,
Триста кур, табун коней.
Он лениться не привык-
Оттого доход велик!
Садовник ножницами вмиг
Ветки кустов и деревьев подстриг.
Землю вокруг вскопал, порыхлил,
Из лейки потом хорошенько полил!
Тракторист за рулем..
Он на тракторе своем
Под пшеницу и ячмень
Пашет поле целый день!
Чтоб придумать звездолет,
Инженер провел расчет,
Чертежи нарисовал,
Все продумал, посчитал!
Сломалась машина?
Ну что ж, не беда!
Механик машину
Починит всегда!
Игра «Не пропусти профессию»
Цель: Развивать способность к переключению внимания, расширять кругозор детей.
Лампа, водитель, ножницы, меха, липа, токарь, сталевар, яблоко, болтун, архитектор, карандаш, строитель, гроза, обруч, столяр, мельница, ткач, попугай, пекарь, шахтер, листок, экскурсовод, учитель, сено, терпение , кондитер , очки, река, продавец, тетрадь , закон, парикмахер, фантазия, тракторист, ветеринар, ложка, птица, цветовод, огонь, экономист, стрекоза, машинистка, пулемет, прыгун, чайник, фотограф, бабочка, музыкант, пирог, артист, свеча, газета, контролер, шутка, солнце, полевод, голова, берег, чертежник, роща, бухгалтер, самовар, геолог, пальто, певец, балерина, словарь, водолаз, вальс, коньки, пулеметчик, бутерброд, маляр, обрыв, судьба, улыбка, совесть, инженер, мороз, огонь, глина, скульптор, океан, толстяк, летчик, агроном, компас, милиционер, власть, модельер, президент, пожарный, речь, следователь, память, электромонтер, животновод, лгун, упрямец, разведчик.
Игра на словообразование сложных слов:
Что возят лесовоз и бензовоз?
Как варят скороварка с пароваркой?
Что движет наш большой электровоз?
Что люди сваривают газосваркой?
Придумали люди электровибратор, электрогрелку, электропечь, электрочайник, электровинтилятор,
Всё это включают в электросеть.
Тема: «Транспорт»
Чтение рассказа «Трудолюбивый грузовичок».
Цель: - Употребление приставочных глаголов;
- Употребление предлогов.
Жил да был в одном гараже маленький грузовичок. Он был очень трудолюбивый и с утра до вечера возил песок с карьера на стройку. Вот и сегодня как всегда он рано проснулся, умыл свои фары и выехал из гаража на работу. Грузовичок заехал на заправку и уехал с полным баком бензина. Когда он подъехал к светофору, то увидел, что от остановки отъезжает его знакомый автобус. Грузовичок подмигнул ему фарами и поехал дальше. По мосту он переехал через широкую реку и выехал на трассу. Ехать до песчаного карьера было недалеко и, вскоре, он до него доехал. Его загрузили песком, и он поехал в обратный путь на стройку. Так и ездил грузовичок целый день и возвращался с работы обратно в гараж очень поздно.
Вопросы к тексту:
- Где жил маленький грузовичок?
- Что делал грузовичок с утра до вечера?
- Из гаража он что сделал, выехал или въехал?
- На заправку он заехал или переехал?
- Когда он заправился, то уехал или заехал?
- К светофору он подъехал или выехал?
- От остановки отъезжал или подъезжал автобус?
- По мосту через реку грузовичок переехал или заехал?
- До песчаного карьера он доехал или переехал?
- В обратный путь грузовичок поехал или заехал?
Игра «Машина из гаража выезжает».
Цель: Образование глаголов с разными приставками.
Ход игры .Предложите ему построить гараж из кубиков и поставить в гараж машинку, соорудить мост, дом и т. п.
Совершайте действия с машинкой, а ребенок пусть их комментирует, договаривая начатое вами предложение. Если ребенок затрудняется, дайте образец ответа и попросите повторить его.
Машина от гаража...
Машина на мост ...
Машина по мосту...
Машина с моста...
Машина к дому...
Машина вокруг дома...
Машина через дорогу...
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: уточнить и активизировать словарь по теме.
Оборудование: несколько грузовых и легковых машин, различающихся по внешнему виду в мешке.
Ход. Взрослый по одной достает машины из мешка. Вместе с ребенком рассматривает и обговаривает внешний вид машины (грузовик, гоночная т, д.), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей машины, их окраска и форма. Взрослый знакомит малыша с обобщением: грузовые машины переводят груды, а легковые - людей.
Игра «Покатаем в машине игрушки»
Цель: активизировать речь по теме, уточнить понимание некоторых предлогов.
Оборудование: большая грузовая машина, игрушечные пассажиры - кукла, мишка и др.
Ход. Взрослый предлагает ребенку покатать в машине игрушки. Уточняется название частей грузовой машины, их цвет и форма. Ребенок усаживает «пассажиров» и катает их. Взрослый задает вопросы: «Кто сидит и машине? Что делает кукла? Что делает машина?» Затем он просит повозить машину около стола, у шкафа, за дверью и т. д.
Игра «Один - много»
(с существительными по теме)
машина - машины грузовик – грузовики колесо - колеса кабина - кабины фара — фары груз - грузы
пассажир - пассажиры
Игры «Где сейчас машина?»
Цель: учить понимать предложные конструкции.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением машины в разных местах.
Ход. Взрослый раскладывает картинки перед ребенком. Затем просит его показать машину, которая подъезжает к дому, стоит около гаража, едет по мосту, и т.д.
Игра «Выложи грузовую машину»
Цель: Учить правильно располагать готовые формы, развивать планирующую функцию речи.
Оборудование: Два кружка, большой и маленький прямоугольники, маленький квадрат.
Ход: Ребенок по образцу взрослого выкладывает грузовик из геометрических фигур. Взрослый активизирует речь малыша вопросами:"Какую фигуру возьмешь сначала? Что это будет у машины? Какие фигуры положишь потом? Чего еще не хватает?" Если ребенок затрудняется, взрослый сам комментирует все действия.
Игра «Для чего используется транспорт?»
На столе стоят игрушки: самолёт, самосвал, трамвай, катер, скорая помощь, хлебовоз и т.д.
В гости к детям приходит старик Хоттабыч (появляется кукольный персонаж). Педагог обращает внимание на ковер-самолет старика и предлагает познакомить гостя с назначением современных видов транспорта.
Пример ответа: «Эта машина – скорая помощь. На ней перевозят больных»; «Эта машина – самосвал. На ней перевозят кирпичи, песок и другие грузы для стройки».
Игра «Шофер»
(можно использовать атрибуты руль, штурвал)
План рассказа:
- Что это?
- Из каких частей состоит?
- Чет приводится в движение? (Электричество, топливо).
- Где движется этот транспорт?
- Для чего используется? Что перевозит?Кто управляет этим видом транспорта?
Игра «Кто управляет этим видом транспорта?»
Педагог показывает детям картинки с изображением видов транспорта и предлагает сесть тому, кто назовет профессии людей, управляющих разными видами транспорта: мотоцикл – мотоциклист; велосипед – велосипедист; теплоход – капитан; автобус – водитель; трамвай – вагоновожатый; самолет – пилот.
Игра «Как назвать?»
Предложить детям называть того, кто на паровозе ездит – машинист кто утром делает зарядку – спортсмен, кто песни сочиняет – композитор, кто играет на рояле – пианист, кто ломает все – хулиган, кто водит самолет – летчик, пилот.
Составление графического плана рассказа на тему: « Транспорт»
Цвет. (Какого цвета транспорт?)
Контур, знак вопроса. (Из какого материала он сделан?)
Части машины. (Назови детали транспорта.)
Человек. (Пассажирский транспорт.)
Мешок. (Грузовой транспорт.)
Небо, дорога, вода, буква «М». (Воздушный, водный, наземный, подземный.)
Самолёт
(Примерный рассказ по таблице)
Самолет белого цвета с синей надписью «Пулково» на борту. Он сделан из легкого, но прочного металла. Колеса у него резиновые, сиденья кожаные, иллюминаторы стеклянные. У самолета есть крылья, основная часть, в которой находятся салон и кабина пилота, хвост и шасси. Самолет может перевозить пассажиров, а может быть грузовым. Самолет — это воздушный транспорт.
Я очень люблю летать, а когда вырасту, буду пилотом или штурманом.
Игры на словообразование сложных слов:
Все пароходы, все паровозы
При помощи пара ходят и возят.
Все самолёты летают сами,
А пешеходы — это мы с вами.
Тема «Наша Армия»
Познавательная часть
Дети должны знать:
- что наша Родина — Россия, живущие в России люди — россияне;
- значение слов «Отечество», «Родина», «защитник»;
- названия военных профессий, чем занимаются люди каждой военной профессии;
- какой техникой управляют военные разных профессий;
- из каких предметов состоит форма моряка, летчика, десантника.
Расширение словарного запаса детей:
названия: танкист, летчик, моряк, вертолетчик, десантник, пограничник, пехотинец, артиллерист, ракетчик, пулеметчик, кавалерист, воин, солдат, герой, защитник, боец, танк, ракета, вертолет, самолет, катер, корабль, крейсер, орудие, ружье, пулемет, пушка, пистолет, разведка, дозор, граница, парашют, кавалерия, каска, шлем, пилотка, подводная лодка, шашка, меч, кольчуга, щит, море, космос, Родина, Россия, Отчизна, Русь, Отечество, Москва, знамя, герб, флаг, сила, смелость, ловкость;
признаки: смелый, храбрый, бесстрашный, доблестный, мужественный, военный, трудная, почетная, опасная, героический, отважный, нужный, необходимый, внимательный, заботливый, ловкий, сильный;
действия: охранять, беречь, любить, заботиться, защищать, сохранять, гордиться, трудиться, воевать, биться, драться, сражаться, маршировать, стрелять, летать, прыгать, добывать, следить.
Игры на грамматический строй речи.
Игра «Один — много»
Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.
Танкист — танкисты — танкистов,
летчик — летчики — летчиков,
моряк — моряки — моряков,
солдат — солдаты — много солдат,
воин — воины — воинов,
герой — герои — героев,
ракета — ракеты — ракет,
шашка — шашки — шашек,
пилотка — пилотки — пилоток,
пехотинец — пехотинцы — пехотинцев,
десантник — десантники — десантников,
пограничник — пограничники — пограничников.
Игра «Посчитай-ка»
Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах .
Один солдат — два солдата — пять солдат,
один матрос — два матроса — пять матросов,
один пехотинец — два пехотинца — пять пехотинцев,
один летчик — два летчика — пять летчиков,
один парашютист — два парашютиста — пять парашютистов,
одна пушка — две пушки — пять пушек,
один пистолет — два пистолета — пять пистолетов,
одно ружье — два ружья — пять ружей.
Игра «Назови по образцу»
Образование существительного, обозначающего профессию.
Артиллерия — артиллерист, вертолет — вертолетчик,
кавалерия — ... , пехота — ... ,
разведка — ... , танк — ... ,
пулемет — ... , десант — ... ,
граница — ... , море — ... ,
парашют — ... , ракета — ... ,
космос — ....
Игры на лексический строй речи
Игра «Кто что делает?»
Поиск соответствующего понятия.
Пограничник охраняет границу,
танкист управляет танком, моряк ... ,
десантник ...
пулеметчик ....
Игра «Чем похожи и чем отличаются?»
Развитие связной речи: построение монолога
Самолет и вертолет;
танк и бронетранспортер;
катер и подводная лодка.
Стихи
Навек запомни
Куда б ни шел, ни ехал ты, но здесь остановись,
Могиле этой дорогой всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты — рыбак, шахтер, ученый иль пастух, —
Навек запомни: здесь лежит твой самый лучший друг.
И для тебя и для меня он сделал все, что смог:
Себя в бою не пожалел, а Родину сберег.
М. Исаковский
Родина
На широком просторе предрассветной порой
Встали алые зори над родимой страной.
С каждым годом все краше дорогие края...
Лучше Родины нашей нет на свете, друзья!
А. Прокофьев
Тема: «Весна»
Познавательная часть
Дети должны знать:
- первые приметы весны в природе;
- что произошло со снегом, как весной изменились реки, как выглядит весен
нее небо, как изменилась продолжительность дня и ночи;
- как выглядят деревья и трава весной;
- как животные и птицы встречают весну;
- чем занимаются весной люди, как меняется одежда;
- что такое ранняя — поздняя весна, в чем их отличие.
Расширение словарного запаса детей:
названия: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, начало, конец, проталины, лужи, ручьи, льдины, ледоход, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники, пролески, поля, сады, огороды, грядки, клумбы, солнце, лучи, семена, рассада, сережки, сосульки, погода, гром, молния, гроза, солнце;
признаки: ранняя, поздняя, теплая, холодная, долгожданная, радостная, дождливая, звонкая, шумный, говорливый, быстрый, журчащий, веселый, волшебная, цветущая, поющая, голосистые, перелетные, краснощекие, проворные, березовый, нежные;
действия: наступила, пришла, трещит, ломается, крошится, грохочут, журчат, пробивается, набухают, лопаются, распускаются, расцветают, просыпаются, прилетают, щебечут, поют, кричат, вьют гнезда, выводят птенцов, гремит, громыхает, сверкает, греет, припекает, светит, пригревает, темнеет, сеют, ласкает, зеленеет, цветет, радует, бурлит.
Лексический строй речи
Материал для запоминания «Весна»
Дни заметно стали длиннее, а ночи короче. Солнце с каждым днем поднимается все выше и выше, греет все сильнее и сильнее. Не стало уже зимних холодов и суровых морозов. Снег потемнел, набух и осел, и образовались на полях черные проталины. По полям и лугам побежали, зажурчали, зазвенели, запели весенние ручейки. По ночам небольшие лужицы покрывались тонкой прозрачной корочкой льда, а днем пригревало солнышко — и лед таял.
На крышах домов выросли длинные острые сосульки, которые в полдень под лучами теплого весеннего солнца плакали горькими слезами, провожая зиму. Деревья еще стоят голые и грустные, но на ветках уже набухли и готовы вот-вот лопнуть почки. В воздухе пахнет весной. Звонко чирикают воробьи, они весело приветствуют весну. Из теплых стран в родные края прилетели грачи. Они зимуют недалеко и поэтому первыми возвращаются к родным гнездам с громкими и радостными криками: «гра-гра».
Материал для запоминания «Весной»
Весенние месяцы — март, апрель и май. Весной солнце поднимается все выше, светит ярче в голубом безоблачном небе. С крыш свисают сосульки, в полдень, когда солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель, бегут, журчат ручейки. На полянах и пригорках появляются проталины.
Реки, озера и пруды очищаются ото льда. Горячее весеннее солнце растапливает лед и снег. На деревьях и кустарниках набухают почки и проклевываются первые листочки. В лесах, на полях и лугах раскрываются весенние цветы: мать-и-мачеха, подснежник, медуница, калужница, хохлатка.
Просыпаются после долгой зимы насекомые. Возвращаются из теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы, трясогузки, жаворонки.
Заканчивается зимняя спячка зверей. Из берлоги выходит медведица с подросшими медвежатами и бродит по лесу в поисках пищи: вырывает из земли луковицы и корневища растений, ищет личинки. У волчицы, лисицы, зайчихи, ежихи, бельчихи тоже появляются малыши.
Взрослые звери линяют, зимняя шерсть заменяется на летнюю, а белка и заяц изменяют и цвет своей шубки.
Весной у людей много работы. В поле готовят почву для посевов и сеют рожь, ячмень, просо. В огородах — укроп, морковь, лук. В садах и парках обрезают сухие сучки и ветки, сажают деревца, украшают клумбы красивыми цветами.
Упражнение «Расскажи о весне по плану»
Цель: Упражнять в построение монолога.
- Приметы весны.
- Весенние месяцы.
- Перелетные птицы.
- Что делают в этот период дикие животные, чем занимаются люди весной
Упражнение «Составь предложения по опорным словам»
Цель: Упражнять в поиске соответствующих понятий и составление связного
предложения.
Солнце, поднимается, греет, высоко, и. Холодов, больше, морозов, нет. Снег, проталины, на. Ручейки, весенние, по полям, лугам, бегут. Сосульки, под, плакали, лучами, выросли, солнца. Деревья, набухшие, стоять, но, почки, уже, готовы лопнуть. Воробьи, чирикать, приветствовать, весна, и. Грачи, стран, родные, тёплых, из, края возвращаются.
Лексико-грамматический строй речи
Игра «Назови, какое, какая?
Цель: Упражнять в поиске соответствующего понятия выраженного прилагательными.
Солнышко (какое?) —яркое, весеннее, лучистое, теплое, ласковое, блестящее, веселое, большое, радостное, нежное …; травка (какая?) — молодая, зеленая, первая, нежная, душистая, долгожданная.
Игра «Что делает? Что делают?»
Цель: Упражнять в поиске соответствующего понятия выраженного глаголом.
Трава (что делает?) — пробивается, зеленеет, растет, сохнет, вянет, желтеет, радует.
Продолжите игру со словами: солнце, сосульки, ручей, почки, листья, птицы, деревья, сады, яблони …
Игра «Назови ласково»
Цель: Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Проталина — проталинка, лужа — лужица, ручей — ручеек, льдина — льдинка, гнездо — гнездышко, почка — почечка, лист — листочек, трава — травка, травушка, поле — полюшко, солнце — солнышко, луч — лучик, пень — пенек, весна — веснушка, огород — огородик, луг — лужок, облако — облачко,
Игра «Один — много»
Цель: Упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже.
Месяц — месяцев, весна — весен, проталина — проталин, лужа — луж, ручей — ручьев, льдина — льдин, птица — птиц, гнездо — гнезд, почка — почек, листья — листьев, трава — трав, подснежник — подснежников, поле — полей, сад — садов, грядка — грядок, луч — лучей, сосулька — сосулек, дерево — деревьев.
Игра «Посчитай»
Цель: Упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.
Один ручей — два ручья — пять ручьев, один говорливый ручей — два говорливых ручья — пять говорливых ручьев, одна сосулька — две сосульки — пять сосулек, одна блестящая сосулька — две блестящие сосульки — пять блестящих сосулек.
Так же со словами: лужа, луч, дерево.
Упражнение «Закончи правильно предложение»
Цель: Упражнять в образовании существительных множественного числа.
На дереве гнездо, а на деревьях (что?) … (гнезда). На ветке сук, а на ветках (что?) … (сучья). На дворе дерево, а в лесу … (деревья). У дерева ствол, а у деревьев … (стволы).
Упражнение «Скажи со словом «весенний»
Цель: Упражнять в образовании прилагательных женского, мужского, среднего рода.
День (какой?) — весенний, погода (какая?) — весенняя, настроение (какое?) — весеннее.
Продолжите упражнение со словами: дождь, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы.
Стихи для заучивания
Весной.
У весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи,
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают все вокруг.
Из-под хвои и травинки
Выполз первый сонный жук.
На проталине цветочки
Золотые расцвели,
Налились, набухли почки,
Из гнезда летят шмели.
У весны забот немало,
Но дела идут на лад:
Изумрудным поле стало,
И сады в цвету стоят.
Развитие связной речи
Составление графического плана - рассказа на тему: « Весна»
Солнце, дождь. (Погода весной.)
Береза. (Появление первых почек.)
Проталинка. (Первоцветы на проталинах.)
Стая. (Перелетные птицы.)
Ежи. (Пробуждение животных от спячки.)
Бабочка. (Появление насекомых.)
рис.30
ВЕСНА
(Примерный рассказ по таблице)
Наступает весна. Солнышко светит ярче, «заплакали» сосульки с крыш. Снег тает, и на первых проталинах появляются подснежники. Перелетные птицы стаями возвращаются из теплых стран. Они вьют гнезда и выводят птенцов. Животные побуждаются от зимней спячки. Появляются первые насекомые.
Чтение рассказа «Весна»
Цель: Развивать диалогическую, монологическую речь. Упражнять в употреблении сравнительной степени наречий, падежных форм существительных множественного числа.
Вот и наступила весна! Дни стали длиннее и теплее, солнце светит ярче, а птицы поют звонче. Природа просыпается после холодной зимы. На лесных полянках тает снег, и на проталинах распускаются первые подснежники. Кругом бегут ручьи. На деревьях набухают почки. Вот и грачи уже прилетели и стали вить свои гнёзда. Ещё пройдет совсем немного времени и зазеленеет лес, зайцы сменят белые шубки на серые, из берлог после спячки вылезут медведи, вернуться из дальних стран перелётные птицы.
Вопросы к тексту:
- Какие дни стали весной?
- Как светит солнце?
- Как поют птицы?
- Где тает снег?
- Где распускаются подснежники?
- На чём набухают почки?
- Что стали вить грачи?
- Кто сменит белые шубки на серые?
- Откуда вылезут медведи?
- Откуда вернуться перелётные птицы?